Е.С. Екжановой "Диагностико-прогностический скрининг"

Предъявляемые детям задания исследуют, с одной стороны, уровень их умственного развития,

 а с другой стороны, они позволяют педагогу судить об уровне развития у учащихся предпосылок учебной деятельности:

умении 

     -самостоятельно проанализировать образец и действовать по образцу,

      -осуществлять самоконтроль в процессе перцептивно-моторной деятельности,

      -довести начатое дело до конца, вовремя прекратить выполнение действия, переключиться на выполнение другого задания.

    К предпосылкам учебной деятельности может быть отнесена также

    -операция звукового анализа, т.е. умение последовательно выделять звуки в слове,

    -сформированное зрительно-пространственное восприятие

     -развитая продуктивная деятельность, которая изучается при рисовании детьми заданных изображений: дома, дерева и человека.

Е.А.Екжанова ДИАГНОСТИКО-ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ СКРИНИНГ                                                                                                              Диагностика проводится с использованием набора, состоящего из четырех заданий: "Графические ряды", "Точки",  "Рисунок дома-дерева-человека" и "Дорожка звуков". Данный набор позволяет педагогу получить достаточно полные представления о развитии у ребенка предпосылок к учебной деятельности, об уровне развития его интеллекта, о его обучаемости, визуальных представлениях об окружающем мире, о работоспособности, утомляемости и других психо­физиологических составляющих психической деятельности ребенка. Полученные результаты достаточно наглядны, легко обсчитываются по 10-балльной системе, а главное,  показывают педагогу необходимое направление коррекционно-развивающей работы с каждым конкрет­ным ребенком. Кроме того, результаты проведения подобного исследования в конце учебного года позволяют судить и об индивидуальной динамике развития ребенка, и об общегрупповых тенденциях, на­метившихся в результате проведенного обучения и/или  коррекционно-развивающей работы. Анализ детских работ позволяет выделить специфические особенности познавательной деятельности и личностного  развития детей с разным уровнем психо-физиологической зрелости, отнесенным к четырем достаточно четко  дифференцирующимся между собой группам. Полученные результаты по психолого-педагогическому прогностическому  скринингу с высокой степенью достоверности коррелируют с тестами интеллекта.

Е.К.Вархотова ЭКСПРЕСС-ДИАГНОСТИКА ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ   Цель методики: определить готовность детей к школе. Диагностический набор включает в себя тесты, давно применяемые в психологической практике, а также задания, которые традиционно используются педагогами при записи  в школу и выявляют уровень готовности ребенка к школе. Методика готовности к школе представляет собой комплекс, состоящий из:   Анкеты ребенка (заполняется психологом в процессе беседы с ребенком). 11 тестов для тестирования детей. Для проведения тестирования необходимы стимульный материал и протокол тестирования.  Заполняя протокол, оцениваю выполнение каждого задания по трехбалльной шкале и по сумме полученных за все 11 заданий баллов оцениваю общий уровень готовности ребенка.  БЛАНКИ